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事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn):巧用“對(duì)策”,攻克主旨類試題

2024-05-17 09:14:26 |文章來(lái)源:華圖事業(yè)單位|事業(yè)單位考試網(wǎng)

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從材料篩選到選項(xiàng)編輯再到擬定成題,言語(yǔ)理解與表達(dá)科目的命題可謂環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng),“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,言語(yǔ)備考想要輕松高效,需要大家在常規(guī)技巧學(xué)習(xí)或刷題之余多多審思明辨。鑒于主旨類試題是該科目備考基礎(chǔ)和測(cè)查重點(diǎn),本文為大家梳理出一個(gè)重要的明確重點(diǎn)的方法,希望盡我所能分君之憂!

1.何為“對(duì)策”?

“對(duì)策”二字大家并不陌生,在言語(yǔ)理解與表達(dá)科目中,“對(duì)策”是針對(duì)文段材料提及的不良社會(huì)現(xiàn)象、某項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)、人們心中困惑等諸方面提出的具體措施。如:

六年來(lái),中國(guó)慕課從無(wú)到有、從小到大,在實(shí)踐中總在向一個(gè)共識(shí)靠近,那就是高等教育作為高層次人才的主要供給者,知識(shí)創(chuàng)新的主要推動(dòng)者,要回應(yīng)時(shí)代需求,就必須創(chuàng)新發(fā)展,把慕課教育作為加快中國(guó)教育現(xiàn)代化、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”的戰(zhàn)略先手棋,推動(dòng)這場(chǎng)深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)的課堂革命向縱深發(fā)展。這就意味著,慕課的建設(shè)與發(fā)展必然離不開(kāi)高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力。

上述文段先指出高等教育要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展,此為總體方向性的對(duì)策。最后一句通過(guò)“這就意味著”引導(dǎo)對(duì)前文的總結(jié),進(jìn)而提出“慕課的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)高校的參與和支持、學(xué)校與社會(huì)的共同協(xié)力”這一具體對(duì)策。

如何辨別文段中的“對(duì)策”?

對(duì)策主要是用以解決問(wèn)題的,即使是在一個(gè)簡(jiǎn)短的段落中,對(duì)策的出現(xiàn)也有其語(yǔ)境,如此方能讓讀者準(zhǔn)確理解作者意圖,因此,對(duì)策所在的文段結(jié)構(gòu)常見(jiàn)以下兩種:

(1)問(wèn)題——對(duì)策

對(duì)策是針對(duì)問(wèn)題提出的,故文段開(kāi)頭提出問(wèn)題時(shí),后面多會(huì)提出對(duì)策。另外,“問(wèn)題——對(duì)策”這一宏觀的文段結(jié)構(gòu)中,還會(huì)細(xì)化出“問(wèn)題—解釋—對(duì)策”這類表述。“解釋”部分可以是對(duì)問(wèn)題危害性或嚴(yán)重性的闡述,也可以是原因分析,或者是對(duì)策提出的背景、條件等內(nèi)容的介紹。

(2)對(duì)策——解釋

這一結(jié)構(gòu)也代表了兩種情況:一是文段開(kāi)篇即提出針對(duì)某一問(wèn)題的對(duì)策,后文再具體解釋,解釋的內(nèi)容類型有:對(duì)策具體實(shí)施細(xì)節(jié)或注意事項(xiàng)的說(shuō)明;對(duì)策提出的必要性、重要性或可行性;對(duì)策帶來(lái)的積極效果等等;二是文段開(kāi)篇對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹,接著提出解決問(wèn)題的對(duì)策,最后再加以解釋。即“問(wèn)題—對(duì)策—解釋”。

同時(shí),要快速識(shí)別出對(duì)策句的具體位置,還需要把握“對(duì)策句”出現(xiàn)時(shí)的提示信息。如:(只有)……才……;除非……否則……;沒(méi)有……就沒(méi)有……;必須、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、需要、必要等等。

解題技巧

對(duì)于主旨概括題和標(biāo)題選擇題,文段中出現(xiàn)的對(duì)策句,尤其是針對(duì)前文問(wèn)題提出的出現(xiàn)在文段后半部分的對(duì)策句,多是文段重點(diǎn),解題時(shí)選擇該句同義替換的選項(xiàng)即可;對(duì)于意圖判斷題,要注意分情況處理:

(1)文段內(nèi)容為某一社會(huì)問(wèn)題或消極現(xiàn)象,且文段中有解決這一問(wèn)題的對(duì)策,答案為對(duì)策的同義替換。

(2)文段內(nèi)容為某一社會(huì)問(wèn)題或消極現(xiàn)象,未提及相應(yīng)對(duì)策,應(yīng)根據(jù)文段中提及的導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因提對(duì)策,即為合理推斷項(xiàng)。

【例】發(fā)展鄉(xiāng)村旅游缺少資金支持,這一難題亟需破解。鄉(xiāng)村旅游景區(qū)是多方位開(kāi)放式區(qū)域,屬于公共空間。改善發(fā)展環(huán)境,政府義不容辭,可通過(guò)整合財(cái)政資金,促進(jìn)景區(qū)提檔升級(jí),鼓勵(lì)各地采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、先建后補(bǔ)的形式加大財(cái)政支持力度;可通過(guò)撬動(dòng)金融資金,搭建銀行和政府的對(duì)接平臺(tái),解決經(jīng)營(yíng)主體的貸款難題,加大對(duì)鄉(xiāng)村旅游的信貸力度;還可通過(guò)PPP、眾籌等新型融資模式鼓勵(lì)社會(huì)資本進(jìn)入。讓鄉(xiāng)村旅游有人投、建得好、管得好。

這段文字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是:

A. 資金匱乏難題嚴(yán)重影響鄉(xiāng)村旅游發(fā)展 B. 鄉(xiāng)村旅游的建設(shè)和管理需要資金支持

C. 充分發(fā)揮不同資金渠道間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) D. 發(fā)展鄉(xiāng)村旅游急需推進(jìn)多渠道投融資

【文段分析】文段屬于提出問(wèn)題—解決問(wèn)題結(jié)構(gòu)。首句提出“發(fā)展鄉(xiāng)村旅游缺少資金支持”這一問(wèn)題,緊接著下文通過(guò)分號(hào)連接三個(gè)對(duì)策句,構(gòu)成并列關(guān)系。由此可知,三個(gè)對(duì)策句是本文強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,應(yīng)該對(duì)并列的對(duì)策句進(jìn)行歸納概括。

【選項(xiàng)辨析】A項(xiàng):是問(wèn)題本身的描述,非重點(diǎn)。B項(xiàng):沒(méi)有說(shuō)到具體做法,僅為宏觀表述。C項(xiàng):沒(méi)有說(shuō)到要解決的問(wèn)題是什么,即話題缺失。D選項(xiàng)是對(duì)文段對(duì)策句的重點(diǎn)概括,因此,選擇D選項(xiàng)。

由于言語(yǔ)科目針對(duì)考生理解和表達(dá)能力的測(cè)查分為了諸多情況,題型被細(xì)化,不同題型考查重點(diǎn)也就有所差異,因此,雖然“對(duì)策”在言語(yǔ)文段或選項(xiàng)中出現(xiàn)極為普遍,大家解題時(shí)還是要注意辯證使用。

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(編輯:zhongpen)
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