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事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn):邏輯判斷中的“謬誤評(píng)價(jià)”

2024-07-19 11:54:22 |文章來(lái)源:華圖事業(yè)單位|事業(yè)單位考試網(wǎng)

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通過(guò)研究歷年題目,我們發(fā)現(xiàn)“謬誤評(píng)價(jià)”類的題目在邏輯判斷中出現(xiàn)的頻率很高,考查方向也很多,加之“謬誤評(píng)價(jià)”有些名詞專業(yè)度很高,理解起來(lái)有難度,所以,對(duì)常見(jiàn)的邏輯謬誤進(jìn)行梳理尤為重要。以下列舉了三種常見(jiàn)的邏輯謬誤:

一、語(yǔ)詞歧義

語(yǔ)詞歧義,是一個(gè)多義詞在特定的語(yǔ)境中不能表明它所表達(dá)的是哪一個(gè)概念,因而對(duì)其含義可作多種解釋的語(yǔ)言現(xiàn)象。在邏輯中表達(dá)中,由于詞語(yǔ)使用不當(dāng),會(huì)引起邏輯謬誤。

例如:子曰:“唯小人為難養(yǎng)也”。他說(shuō)的對(duì),我家的小孩真的是煩死人了。

在該語(yǔ)句中“小人”表達(dá)了兩種不同的含義:在第一個(gè)句中它指陰私滿腔,與君子恰好相反之人;而在第二個(gè)句中它指小孩,兩種語(yǔ)境下意義不同,這是一種“語(yǔ)詞歧義”。在歷年真題中,也有所考查。

【例】小張對(duì)小李說(shuō):“紅色象征著熱情,我一看到紅色就熱血沸騰。”小李于是書(shū)寫(xiě)了紅色兩個(gè)字,對(duì)小張說(shuō):“你感覺(jué)熱血沸騰嗎?”

下面句子邏輯表述方法與所給題一致的是:

A.小張對(duì)小李說(shuō):“海水咸嗎?要不,你去嘗嘗那兩個(gè)字,看看有咸味不?”

B.小張對(duì)小李說(shuō):“你的朋友真是個(gè)好人啊,你看長(zhǎng)得就非常漂亮”

C.小張對(duì)小李說(shuō):“一年四季都有花盛開(kāi),花就如美女一樣,人人愛(ài)看”

D.小張對(duì)小李說(shuō):“這個(gè)人真麻煩,一點(diǎn)麻煩都解決不了”

【答案】A

【解析】

題干中,小張說(shuō)的紅色指的是顏色中的紅色本身,而小李說(shuō)的紅色不是指顏色,而是這兩個(gè)字,屬于語(yǔ)詞歧義的錯(cuò)誤。只有A項(xiàng)屬于語(yǔ)詞歧義錯(cuò)誤,“前者海水指的是海水本身,之后“嘗嘗那兩個(gè)字”指的是“海水”這倆字。因此,選擇A選項(xiàng)。

二、復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)

復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)也叫誤導(dǎo)性問(wèn)題,是指該問(wèn)題的預(yù)設(shè)是假的,或者是有爭(zhēng)議的。當(dāng)預(yù)設(shè)為真時(shí),問(wèn)題有意義;當(dāng)預(yù)設(shè)為假時(shí),問(wèn)題無(wú)意義。對(duì)這種問(wèn)題的貿(mào)然回答,會(huì)使回答者陷入困境。這類問(wèn)題中預(yù)設(shè)回答者不能接受的前提,而無(wú)論對(duì)它作肯定的回答還是作否定的回答,都意味著回答者承認(rèn)了問(wèn)語(yǔ)中所預(yù)設(shè)的前提。

例如,“作案后,你是回家還是去了其他地方?”預(yù)設(shè)了“你作案了”這個(gè)前提。也即這類最常見(jiàn)的預(yù)設(shè)謬誤,是由于問(wèn)題自身包含了不當(dāng)前提而產(chǎn)生的。

處理誤導(dǎo)性問(wèn)題的常規(guī)方法是對(duì)它作出修正性回答。

【例】甲:這本小說(shuō)太精彩了,你喜歡里面的哪個(gè)角色呢?

乙:我對(duì)小說(shuō)不感興趣,沒(méi)有讀過(guò)這本小說(shuō)

以下哪項(xiàng)的對(duì)話與上述對(duì)話最為相似?

A.教師:你不努力學(xué)習(xí)以后怎么能考上理想的大學(xué)呢?

學(xué)生:我理想的大學(xué)太難考了,再努力也不一定能考上

B.員工甲:總經(jīng)理的講話中,你認(rèn)可哪些呢?

員工乙:總經(jīng)理的講話我都贊成,我會(huì)盡全力執(zhí)行講話中的要求

C.孩子:爸爸,夏天游泳更能鍛煉身體呢,還是冬天游泳更能鍛煉身體呢?

父親:游泳是非常好的鍛煉方式,在任何時(shí)候游泳都能鍛煉人

D.商戶:您上個(gè)月在我們商店購(gòu)買的冰箱好用嗎?

顧客:你可能記錯(cuò)了,我上個(gè)月在你們店購(gòu)買的是洗衣機(jī)

【答案】D

【解析】甲的提問(wèn)是基于“乙讀過(guò)這本小說(shuō)”的預(yù)設(shè),而乙說(shuō)自己對(duì)小說(shuō)不感興趣,根本沒(méi)讀過(guò),屬于否定了甲所提問(wèn)題的預(yù)設(shè)。D項(xiàng)中,商戶的提問(wèn)是基于“顧客購(gòu)買了冰箱”的預(yù)設(shè),但顧客回答自己買的不是冰箱而是洗衣機(jī),屬于否定了商戶提問(wèn)中的預(yù)設(shè),與題干對(duì)話邏輯相同,符合。因此,選擇D選項(xiàng)。

三、乞求論題

乞求論題是指把需要通過(guò)論證推出的結(jié)論作為論據(jù)來(lái)應(yīng)用的謬誤。這類謬誤的實(shí)質(zhì)就是,論題的真實(shí)性是要靠論據(jù)來(lái)證明的,而論據(jù)的真實(shí)性又要靠論題去證明。

【例】一個(gè)小工問(wèn)工程師:“您為什么這么拼?”

工程師回答:“因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)新。”

小工又問(wèn)工程師:“為什么要?jiǎng)?chuàng)新?”

工程師回答:“因?yàn)槲乙础?rdquo;

以下哪項(xiàng)推理方式與題干相似?

A.孩子問(wèn)父親:“為什么要學(xué)習(xí)”

父親回答孩子:“因?yàn)橐L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”

孩子又問(wèn)父親:“為什么要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”

父親回答:“因?yàn)閷?duì)你大有益處”

B.年輕人問(wèn)長(zhǎng)者:“您為什么這么長(zhǎng)壽”

長(zhǎng)者回答年輕人:“因?yàn)槲颐刻於己荛_(kāi)心”

年輕人又問(wèn):“您是怎么做到的呢”

長(zhǎng)者回答:“讓樹(shù)是樹(shù),花是花”

C.學(xué)生問(wèn)老師:“為什么要背誦文章”

老師回答學(xué)生:“因?yàn)橐鲩L(zhǎng)記憶力”

學(xué)生又問(wèn):“為什么要增長(zhǎng)記憶力”

老師回答:“因?yàn)橐痴b文章”

D.小朋友問(wèn)飼養(yǎng)員:“為什么馬兒要吃草”

飼養(yǎng)員回答小朋友:“因?yàn)轳R是植食性動(dòng)物”

小朋友又問(wèn):“什么是植食性動(dòng)物”

飼養(yǎng)員回答:“植食動(dòng)物是主要攝食活的植物的動(dòng)物”

【答案】C

【解析】題干中,拼是為了創(chuàng)新,創(chuàng)新是為了拼,循環(huán)論證,本題所犯邏輯錯(cuò)誤是循環(huán)論證。C項(xiàng)中,背誦文章是為了增長(zhǎng)記憶力,增長(zhǎng)記憶力是為了背誦文章,循環(huán)論證,與題干邏輯一致,因此,選擇C選項(xiàng)。

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(編輯:zhongpen)
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